اللغة العربية تتحدَّثُ عن نفسها : لشاعر النيل / حافظ إبراهيم

[الشاعر أبو رواحة الموري]

اللغةالعربية تتحدَّثُ عن نفسها
لشاعر النيل / حافظ إبراهيم


رجعـت لنفسـي فاتهمـت حصـاتي * * * وناديت قـومي فاحتسبـت حياتي
رموني بعقـم في الشبـاب وليتنـي * * * عقمـت فلم أجزع لقول عداتـي
ولـدت ولمـا لم أجد لعـرائسـي * * * رجـالاً وأكفـاءً وأدتبناتــي

وسِعتُ كتـاب الله لفظـاً وغايـة * * * ومـا ضقت عن آي به وعظات
فكيف أضيق اليـوم عن وصف آلة * * * وتنسيـق أسمـاءٍ لمختـرعـات
أنا البحر فـي أحشائه الدر كـامن * * * فهـل سألـوا الغواص عـن صدفاتي

فيا ويحكم أبلـى وتبلـى محاسنـي * * * ومنكم وإن عـزالدواء أسـاتي
فلا تكلـوني للـزمـان فـإننـي * * * أخـاف عليكم أن تحين وفـاتي
أرى لـرجـال الغـرب عزاً ومنْعةً * * * وكـم عـزَّ أقـوامٌ بعـزلغـات

أتـوا أهلهـا بـالمعجـزات تفنُّنـاً * * * فيـا ليتكـم تأتـون بالكلمـات
أيطـربُكم من جـانب الغرب ناعبٌ * * * ينـادي بوأدي في ربيـع حيـاتي
ولـو تزجرون الطيـرَ يـومـا علمتم * * * بمـا تحتـه مـن عثـرة وشتات

سقى الله فـي بطـن الجزيرة أعظُمـا * * * يعـز عليهـا أن تليـن قنـاتي
حفظـن ودادي فـي البلـى وحفظتـه * * * لهـن بقلـب دائـم الحسـرات
وفاخرت أهل الغرب والشرق مُطـرِق * * * حياء بتـلك الأعظـم النخـرات

أرى كلَّ يـوم فـي الجرائد مزلقـا * * * مـن القـبر يدنيـني بغـير أنـاة
وأسمـع للكتـاب فـي مصر ضجة * * * فأعلـم أن الصائحيـن نُعـاتي
أيهجـرني قـومـي عفـا الله عنهـم * * * إلـى لغـة لـم تتصـل بـرواة

سرتْ لـوثةُ الإفرنج فيها كما سرى * * * لُعـاب الأفاعـي فـي مسيل فرات
فجـاءت كثـوب ضمـن سبعين رقعة * * * مشكَّلـة الألـوان مختلفـات
إلـى معشـر الكتاب والجمع حافـل * * * بسطت رجـائي بعـد بسط شكاتي

فإما حياة تبعـث الميـت فـي البلى * * * وتنبت فـي تلك الرموس رفـاتي
وإمـا ممـات لا قيـامـة بعـده * * * ممـات لعمـري لم يُقَس بممـاتِ

[عبدالجبار احمد عبدالرحمن المسلمي]

وفقكم الله لما يحبه ويرضى
لو تضيفون شرح لبعض الكلمات

[أبو عبد الرحمن عبدالله العماد]

فهـل سألـوا الغواصعـن صدفاتي

بارك الله فيك
نرجوا التأكد

[الشاعر أبو رواحة الموري]

نعم شكرا لكما على مروركما الطيب
وقد تم تعديل ما أشرت إليه يا أبا عبد الرحمن

[أبو عبد الله بلال يونسي]

بارك الله فيك شيخنا

وتواصلا وبعثا للفائدة أنقل من موضوع ( دفاعا عن لغة الضاد ) التالي :

وهذا شرح أنقله من بعض المتصفحات بعد مراجعته مع تصرف يسير :



رَجَعْتُ لنفسي فاتَّهَمْتُ حَصَاتي وناديتُ قَوْمي فاحْتَسَبْتُ حَيَاتي

يتحدث الشاعر على لسان اللغة العربية فتقول : عندما بدأت الدعوة إلى العامية وفسدت الألسن بدأت أحاسب نفسي وأبحث عن أسباب القصور في نفسي،فاتهمت عقلي بالقصور ،ثم استنجدت بقومي ممن يتكلمون هذه اللغة ، وحين لم أسمع مجيباً احتسبت حياتي وعددتها فيما يحتسب عند الله وجعلتها لخدمة الأمة ابتغاء مرضاة الله ..

رمَوْني بعُقْمٍ في الشَّبَابِ وليتني عَقُمْتُ فلم أَجْزَعْ لقَوْلِ عِدَاتي

تبين اللغة العربية أنها اتهمت ظلماً بالعقم والتحجر والجمود وعدم قدرتها على التعبير عن متطلبات العصر مع أنها تزهو بين اللغات بالفصاحة والبلاغة ،وتتمنى لو أنها كانت كذلك كي لا تجزع وتحتمل ما يقوله أعداؤها .

وَلَدْتُ ولمّا لم أَجِدْ لعَرَائسي رِجَالاً وَأَكْفَاءً وَأَدْتُ بَنَاتي

تكمل اللغة العربية دفاعها عن نفسها فهي تقول إنها لغة معطاءة منجبة فهي تمتلك ثروة ضخمة من الألفاظ ولكنها عندما لم تجد الكفء المناسب الذي يحفظ أسرارها ويظهر جمالها ويحسن استخدامها انطفأ بريقها وحكمت عليها بالدفن وهي حية .

وَسِعْتُ كِتَابَ الله لَفْظَاً وغَايَةً وَمَا ضِقْتُ عَنْ آيٍ بهِ وَعِظِاتِ
فكيفَ أَضِيقُ اليومَ عَنْ وَصْفِ آلَةٍ وتنسيقِ أَسْمَاءٍ لمُخْتَرَعَاتِ

تخبرنا اللغة العربية بأنها ليست لغة عاجزة والدليل على ذلك أنها وسعت كتاب الله واحتوت جميع أحكامه وتشريعاته ولم تعجز عن وصف بينة أو موعظة أو هدف من أهداف القرآن الكريم.
فكيف تعجز عن وصف ما صنعه المخلوقين أو تكوين مسميات للمخترعات العديدة التي لا تساوي شيئاً أمام ما استطاعت التعبير عنه في الماضي .

أنا البحرُ في أحشائِهِ الدرُّ كَامِنٌ فَهَلْ سَأَلُوا الغَوَّاصَ عَنْ صَدَفَاتي
تستمر اللغة العربية في الدفاع عن نفسها رادة على كل أعدائها فتقول مفتخرة واصفة نفسها بالبحر الواسع الشاسع الذي يتوارى الدر الثمين في أعماقه وتحثنا على استخراجه والاستعانة بمن تعمقوا في اللغة وعرفوا أسرارها .

فيا وَيْحَكُمْ أَبْلَى وَتَبْلَى مَحَاسِني وَمِنْكُم وَإِنْ عَزَّ الدَّوَاءُ أُسَاتي

تخاطب اللغة العربية أبناءها مترحمة على نفسها فمواضع جمالها ومحاسنها تفنى وتبلى وهاهي تذوي شيئاً فشيئاً ، وفيهم من يستطيع أن يعيد إليها جمالها وحسنها على الرغم من ندرة الدواء .

فلا تَكِلُوني للزَّمَانِ فإنَّني أَخَافُ عَلَيْكُمْ أنْ تَحِينَ وَفَاتي

تستنجد اللغة العربية بأبنائها وتحذرهم طالبة منهم ألاّ يتركوها أو يدعوها للزمان يعبث بها وتتصرف بها يد أعدائها ،فهي تخشى عليهم أن تحل وفاتها فتختفي وتفنى فيصبح العرب بلا هوية ولا لغة .

أَرَى لرِجَالِ الغَرْبِ عِزَّاً وَمِنْعَةً وَكَمْ عَزَّ أَقْوَامٌ بعِزِّ لُغَاتِ

تواصل اللغة العربية تحذيرها لأبنائها ، فتنبهم إلى أنها ترى أبناء الغرب في عزة وقوة ومنعة ورفعة وما كان ذلك إلا بتمسكهم بلغتهم واعتزازهم بها .

أَتَوا أَهْلَهُمْ بالمُعْجزَاتِ تَفَنُّنَاً فَيَا لَيْتَكُمْ تَأْتُونَ بالكَلِمَاتِ

تكمل اللغة حديثها عن رجال الغرب فتقول :إنهم قد حققوا بلغتهم المعجزات وقدموا أشكالاً وصوراً من التقدم في كل مجال بينما عجز أبناء اللغة حتى بالإتيان بالألفاظ الصحيحة .

أرى كل يوم بالجرائد مزلقاً من القبر يدنيني بغير أناة .

تعرض اللغة في هذه الأبيات ما تواجه من الأخطار التي تجرفها للهاوية فهي كل يوم تجد الزلات والعثرات والأخطاء تملأ الصحف وهذه العثرات تقربها من النهاية بلا تمهل أو روية .

وأسمع للكتاب في مصر ضجة فأعلم أن الصائحين نعاتي .

تواصل اللغة عرض ما يحاك ضدها من مكائد فهي تسمع دعوات الكتاب في مصر الذين على ضجيجهم بالدعوة إلى العامية ، عندها أيقنت اللغة أن هؤلاء الكتاب هم من سيعلنون وفاتها ونهايتها .

أيهجرني قومي عفا الله عنهم إلى لغة لم تتصل برواة .

بلسان الأم الحنون ...تتعجب اللغة من أبنائها الذين هجروها وتركوها _طالبة من الله أن يعفو عنهم_
إلى لغة جديدة ركيكة لا أصل لها ولا تقارن باللغة العربية .

سرت لوثة الإفرنج فيها كما سرى لعاب الأفاعي في مسيل فرات .


تصف اللغة العربية اللغة العامية فهي خليط ضعيف من اللغات المختلفة قد نفث الإفرنج فيها سمومهم كما يلوث سم الأفاعي الماء العذب .


فجاءت كثوب ضم سبعين رقعة مشكلة الألوان مختلفات .
تستم إلى معشر الكتاب والجمع حافل بسطت رجائي بعد بسط شكاتي .
فإما حياة تبعث الميت في البلى وتنبت في تلك الرموس رفاتي .
وإما ممــــات لا قيامة بعده ممات لعمري لم يقس بممات .


في نهاية القصيدة توجه اللغة النداء إلى معشر الكتاب الذين اجتمعوا في مجمع اللغة العربية قائلة أنها ترجوهم الآن بعد أن قدمت شكواها وأوضحت لهم الخطر المحدق بها .
وتحذرهم من مصيرها فإما أن يعودوا إلى رشدهم و يتراجعوا عن دعوتهم ويهتموا بلغتهم لتعود فتحيا من جديد كما ينبت النبات ويحيا
وإما يستمروا في غيهم فيكون مصيرها الفناء والموت وأي موت .. موت لا يكون للعرب ولا لأبناء العربية قيام بعده..

1- الألفاظ >تتسم بالجزالة والقوة مع العذوبة والرشاقة والمواءمة بين اللفظ والمعنى .
2- الأسلوب>>نرى في القصيدة أسلوباً محكماً وعبارات رشيقة ،وتراكيب رصينة ، وسلامة في التعبير .
3- الخيال >>حلق الشاعر بخياله مع القدماء ، فاستمد صوره الجزئية من الخيال العربي القديم ، هذا بالإضافة إلى التشخيص الذي أعطى القصيدة جدة وابتكاراً .
4- المعاني >>واضحة قوية تتسابق إلى القارئ من غير كد أو طول تأمل .
الصور البيانية :
البيت الأول : (اتهمت حصاتي)
شبه اللغة العربية بالإنسان الذي يتهم نفسه ذكر المشبه (اللغة العربية) وحذف المشبه به( الإنسان ) وأتي بصفة من صفاتها وهي اتهام العقل على سبيل الاستعارة المكنية (تشخيص)
(ناديت قومي_احتسبت حياتي )
كذلك شبه اللغة العربية بالإنسان الذي ينادي ويحتسب الأجر ذكر المشبه (اللغة العربية) وحذف المشبه به وأتى بصفة من صفاته على سبيل الاستعارة المكنية (تشخيص)
البيت الثاني رمَوني بعقم ) شبه اللغة العربية بالمرأة التي تتهم بالعقم ذكر المشبه اللغة وحذف المشبه به وأتى بصفة من صفاته على سبيل الاستعارة المكنية (تشخيص)
البيت الثالث ولدت ) شبه اللغة بالمرأة التي تلد ذكر المشبه وحذف المشبه به وأتى بصفة من صفاته على سبيل الاستعارة المكنية (تشخيص)
(عرائسي) شبه كلمات اللغة العربية بالعرائس. حذف المشبه وصرح بالمشبه به على سبيل الاستعارة التصريحية.كذلك (بناتي)
البيت السادس أنا البحر) شبه اللغة العربية في سعتها بالبحر(تشبيه بليغ)
(الغواص) شبه العالم باللغة العربية بالغواص حذف المشبه وصرح بالمشبه به على سبيل الاستعارة التصريحية.
(صدفاتي) شبه ألفاظ اللغة العربية بالأصداف (استعارة تصريحية)
البيت السابع :شبه اللغة العربية بالثوب الذي يبلى (استعارة مكنية)
الشطر الثاني (وإن عز الدواء أساتي) شبه علماء اللغة بالأطباء (استعارة تصريحية)
البيت الثامن : وفاتي ( استعارة مكنية)(تشخيص)
البيت الحادي عشر : كناية عن الأخطاء الشائعة في الصحف .
البيت الثاني عشر :نعاتي : استعارة مكنية.
البيت الرابع عشر :شبه سريان اللكنات الأجنبية في اللغة العربية وإفسادها لهابسريان لعاب الأفاعي في الماء العذب وإفساده له.(تشبيه تمثيلي)
البيت الخامس عشر :شبه اللغة العربية المختلطة بلهجات ولغات مختلفة بالثوب الممزق و المرقع برقع كثيرة الألوان والأشكال (تشبيه تمثيلي)
البيت السادس عشر :شبه الرجاء والشكوى بالثوب الذي يبسط (استعارة مكنية )
البيت السابع عشر :شبه الرفات بالنبات الذي ينمو وينبت (استعارة مكنية)
تنبت في تلك الرموس رفاتي كناية عن إحياء اللغة العربية.

وهذه بعض الأسئلة حول ما سبق نقله تتميما للفائدة أنقلها كذلك :

هاتي من النص ما يشير إلى المعاني التالية :

1- شك اللغة العربية في تمام عقلها .
2- اتهام اللغة العربية بالعقم .
3- كلمات اللغة العربية عرائس دفنت حية لأنها لم تجد الكفء الذي يرعاها.
4- افتخار اللغة العربية باتساعها لألفاظ القرآن الكريم .
5- اللغة العربية بحر عميق يتوارى الدر في أعماقه.
>> العاطفة : عاطفة وطنية فيها حب لغة العربية وغيرة عليها مع كره للأعداء اللغة العربية من المستعمرين وأتباعهم


( انتهى النقل الأول)

وهذا نقل آخر :

هذه القصيدة قالها شاعر النيل " حافظ إبراهيم " مدافعا ومنا فحا عن اللغة العربية ، اللغة التي يفتخر بها العرب والمسلمون ويعتزون بها ، فهي تحفظ كتابهم وتشريعهم ، وتعبر عن علومهم وآدابهم.. حين تعالى الهمس واللمز حولها في أوساط رسمية وأدبية، وعلى مسمع ومشهد من أبنائها واشتد الهمس وعلا، واستفحل الخلاف وطغى، فريق يؤهلها لاستيعاب الآداب والمعارف والعلوم الحديثة، وفريق جحود ، يتهمها بالقصور والبلى وبالضيق عن استيعاب العلوم الحديثة.. ولكن حافظاً الأمين على لغته الودود لها يصرخ بوجوه أولئك المتهامسين والداعين لوأدها في ربيع حياتها بأن يعودوا إلى عقولهم ويدركوا خزائن لغتهم فنظم هذه القصيدة يخاطب بلسانها قومه ويستثير ولاءهم لها وإخلاصهم لعرائسها وأمجادها.
وأسلوب الشاعر في هذه القصيدة سهل واضح ، استخدم فيه أسلوب الحض ، وذلك لاستخدامه كثيرا من الجمل الإنشائية من أمر ونهي وتعجب واستفهام ورجاء في مثل قوله " وليتني عقمت " " فكيف أضيق اليوم " فيا ويحكم " أيطربكم " أيهجرني " وغير ذلك .
كما أن معانيه جاءت واضحة مترابطةلاغموض ولا عمق فيهاوهذا أمر طبعي إذ أنه يتحدث عن موضوع يهم الأمة الإسلامية وهو الحملة الجائرة على اللغة العربية وصمود هذه اللغة أمام هذه التحديات .
عبر الشاعر عن تلك المعاني بألفاظ وعبارات قوية موافقة للمعنى ، سهلة لاتحتاج إلى الرجوع للمعاجم ، استخدم اللفظة المعبرة للمعنى .
عاطفة الشاعر في هذه القصيدة عاطفة دينية تموج بالحب والغيرة على الأمة الإسلامية فلا غرو أن تكون صادقة
لايخلو النص من الصور الخيالية التي تقرب المعنى وتجسده فاستخدم أسلوب التشخيص من بداية القصيدة ، حيث جعل اللغة العربية إنسانا يتحدث عن نفسة ،

واستخدم البديع كالطباق في قوله : ولدت ، وأدت .

(انتهى)

وهذا نقل آخر :

البيت الأول والثاني والثالث و الرابع :
يتحدث الشاعر على لسان العربية التي تنادي أبناءها وتستنجد بهم ، بعدما اتهموها بالعقم ، فدافعت عن نفسها بأنها وسعت القرآن الكريم لفظاً ومعنى وآيات ومواعظ فكيف تعجز عن الإتيان بأسماء لبعض المخترعات التي لا تقارن بعظمة القرآن .


البيت الخامس والسادس و السابع :
يتحدث الشاعر على لسان العربية التي تشبه نفسها بالبحر العميق وكلماتها ومعانيها بالدر وتتساءل عن دور العلماء في إبراز جمالها وتوبخ قومها حيث يرونها تهرم وتموت ولا دواء لها إلا عندهم ولا ينجدونها .


البيت الثامن والتاسع : تقارن اللغة بين الغرب الذين عزّوا بعز لغاتهم وقدموا الاختراعات التي تشبه المعجزات ، في حين أن العرب عاجزون عن الاصطلاح على أسماء لهذه الاختراعات .
استطاع الغرب أن يحققوا لأنفسهم قوة وكيانا بحفاظهم على لغتهم ، واعتزازهم بها حتى فرضوها على الآخرين ، فكانت عزتهم من عزة لغتهم

البيت العاشر والحادي عشر :
تتهم اللغة العرب بهجران اللغة العربية إلى العامية وأكبر دليل على ذلك الأخطاء التي انتشرت في الصحف وهذه الأخطاء تقربها من القبر بلا رفق ولا حلم .

البيت الثاني عشر والثالث عشر والرابع عشر : تلقي اللغة مسؤولية العمل على إحيائها على الكتاب والمبدعين ، وتطلب منهم أن يعملوا على إحيائها من قبرها وبث الروح فيها حتى تزدهر كالنبات وإلا يفعلوا فإنها ستموت ميتة ليست كميتة أي لغة أخرى فموتها يعني موت الأمتين العربية والإسلامية .




وفي انتظار مشاركات جديدة أقول :

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

وكتب سعيا في زيادة الخير

أخوكم في ذات الإله العلية

أبو عبد الله بلال يونسي
السلفي السكيكدي كان الله في عونه
آمـــــــــــــــــــين